Pendant l'écriture, il y a un "temps d'écriture" lorsque le stylo est en contact avec la surface d'écriture, et un "temps dans l'air" lorsque le stylo est tenu en l'air pendant que la main se déplace vers une nouvelle position pour écrire la lettre suivante. Plus le "temps dans l'air" est court et moins il y a de mouvements pendant ce temps, plus l'écriture est automatisée. Le flux de l'écriture est interrompu lorsque le stylo reste trop longtemps dans l'air.
Les mouvements dans l'air permettent à l'enfant de se préparer mentalement aux mouvements futurs nécessaires à l'écriture. Ces processus cognitifs peuvent être liés à la formation des lettres ou à l'orthographe. Lorsqu'on cherche à améliorer la fluidité de l'écriture, il est donc important d'observer et d’améliorer cet aspect.
