Anara Sandygulova, Wafa Johal, Zhanel Zhexenova, Bolat Tleubayev, Aida Zhanatkyzy, Aizada Turarova, Zhansaule Telisheva, Anna Cohen-Miller, Thibault Asselborn, Pierre Dillenbourg
En la República de Kazajistán, la transición del alfabeto cirílico al latino plantea retos a la hora de entrenar da toda una población en la escritura de la nueva escritura. Este artículo presenta el sistema CoWriting Kazakh, una ampliación del sistema CoWriter ya existente, cuyo objetivo es implantar un robot social autónomo que ayude a los niños en la transición del antiguo alfabeto cirílico al nuevo alfabeto latino. Con el objetivo de investigar qué estrategia de aprendizaje produce mejores resultados, realizamos un experimento con 67 niños de entre 8 y 11 años que interactuaron con un robot en un escenario de aprendizaje del sistema CoWriting Kazakh. Se pidió a los participantes que enseñaran a un robot humanoide NAO a escribir palabras en kazajo utilizando uno de los alfabetos, el latino o el cirílico. Nuestra hipótesis era que un escenario en el que se pidiera al niño que convirtiera la palabra al latín sería más eficaz que hacer que el robot realizara la conversión por sí mismo.