Anara Sandygulova, Wafa Johal, Zhanel Zhexenova, Bolat Tleubayev, Aida Zhanatkyzy, Aizada Turarova, Zhansaule Telisheva, Anna Cohen-Miller, Thibault Asselborn, Pierre Dillenbourg
Nella Repubblica del Kazakistan, la transizione dall'alfabeto cirillico a quello latino solleva la sfida di insegnare a un'intera popolazione questa nuova scrittura. Questo articolo presenta un sistema CoWriting Kazakh, un'estensione del sistema CoWriter esistente, che mira a implementare un robot sociale autonomo che assista i bambini nella transizione dal vecchio alfabeto cirillico al nuovo alfabeto latino. Con l'obiettivo di indagare quale strategia di apprendimento produce migliori risultati di apprendimento, abbiamo condotto un esperimento con 67 bambini, di età compresa tra 8-11 anni, che hanno interagito con un robot in uno scenario di apprendimento CoWriting Kazakh. Ai partecipanti è stato chiesto di insegnare a un robot umanoide NAO come scrivere parole kazake utilizzando uno dei due alfabeti, latino o cirillico. Avevamo ipotizzato che uno scenario in cui al bambino viene chiesto di convertire mentalmente la parola in latino sarebbe stato più efficace che avere il robot stesso a eseguire la conversione.